统考扩围、部分文科专业加考数学 2026年研考命题有新变化

2026年全国硕士研究生招生考试初试12月20日开考，报名人数为343万。2026年研考在命题上发生了一些新变化，不少高校将计算机、教育学、历史学等专业的自命题转向使用全国统考卷；多所高校的部分传统文科专业研考开始设置数学科目......

据了解，我国硕士研究生招生考试初试的命题，实行的是国家统一命题与招生单位自命题相结合的模式。近年来，教育部不断增加硕士研究生考试全国统考的科目，鼓励招生单位选用统考科目试卷。2026年，全国统一命题科目已达25门，不少高校将计算机、教育学、历史学等专业的自命题转向使用全国统考卷。

北京化工大学研究生院副院长 李冬冬：国家在推进统一的初试命题，其实在很大程度上提升了试题命制的公平性、科学性和安全性。统一命题之后，学生备考的是一个考试大纲，试题的质量可能都会有更好的保障，特别是对于调剂的生源，他的分数可比性也会更强。

此外，教育部还大力倡导多种形式的联合命题，支持一级学科或跨一级学科命题，2026年，北京、天津、重庆等地推行了跨省份联合命题，同济大学、北京化工大学等高校开展了跨学院联合命题。与此同时，一些高校还推动自命题“减量提质”，大力推进题库命题，优化完善题型和考查形式，提高人才选拔的科学性。

中国政法大学研究生院常务副院长 秦奥蕾：2026年，中国政法大学自命题的科目数量减少了35%，法学学科精简的幅度最为明显，减少了3/4，减量提质；同时我们还加强了自命题内容的研究和改革，以法学考试的科目为例，减少了对知识记忆能力的考察，强化对考生法律思维、知识运用和解决问题能力的综合性考察。

2026年全国硕士研究生招生考试还有一个值得关注的变化：部分文科专业开始考数学了。比如说，北大哲学系的逻辑学、科学技术哲学专业，西北农林科技大学公共管理学专业等。

中国教育科学研究院副研究员 秦琳：现在很多的学科也都在朝着数字化、智能化的方向来推动相关的学术研究、知识生产，还有实践工作这样的转型。在实践的场景里面，越来越多的领域专业其实是要求学生具备统计分析、定量思维、逻辑推演等相关能力，很多文科专业增设数学正是出于这样的一种考虑。

专业结构优化调整 突出服务国家战略

2026年研考，不少高校在招生专业上进行了调整，核心就是“增新兴、重交叉、减过剩”，确保研究生培养质量与市场需求接轨。

2026年，不少高校新增了大量数字化、交叉型、应用导向更强的专业或者方向。记者发现，这些专业大多面向国家战略、科技前沿、新兴产业和关键领域，目的是让人才培养供给侧与社会发展需求侧更加匹配。

北京工业大学研究生院副院长 陆媛：结合国家和北京市对于我们这些急需专业布局的需求，新设了低空技术与工程交叉学科的博士点和硕士点，在机械的专业学位下面，设了机器人工程的方向，在电子信息的专业学位下面，我们也增设了人工智能专业。

南开大学研究生院常务副院长 陈凌懿：自主设置了数字经济学等交叉学科及数智社会与新闻传播等目录外交叉学科。新增密码学及低空技术与工程等招生专业，强化国家急需领域人才培养。

除了新增急需的招生专业，一些学校还将研究生招生计划特别是增量计划，向重点产业领域和急需紧缺领域进行了倾斜。

华东理工大学研究生院副院长 董碧岚：持续增加基础学科、生物医药及人工智能等急需紧缺领域招生人数，较去年增加5.6%；开设集成电路专项班，单列招生计划，连续两年共招收工程硕士100人。

与此同时，部分学校对市场需求不足、办学特色不鲜明的专业，果断采取停招或合并举措。比如，从2026年开始，中央民族大学暂停了现代教育技术专业招生，河北大学的西方经济学、劳动经济学等专业均停止了招生。

专业学位硕士招生比例增加 突出实践导向

2026年研考，还有一个重要的变化趋势，就是专业学位硕士和学术学位硕士的结构调整，硕士研究生培养更强调从“学科本位”向“问题和任务导向”转变。

根据教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，到“十四五”末，专业学位硕士研究生招生规模要扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。2026年，很多高校进一步扩大了专业学位硕士的招生规模。

中国政法大学研究生院常务副院长 秦奥蕾：2026年我们研究生新增的招生计划的80%都投放到了专业学位，这些新增的专业学位以服务国家战略与社会经济发展需求为目标，比如数字经济、知识产权、国际事务，我们在法律专业学位还增设了国际争端解决、文化法学和社会治理法学等。

同时，在培养模式上，专业学位硕士研究生的实践导向特征愈发鲜明。部分学校的专硕研究生的培养年限从2年至2.5年延长到3年，目的是通过增加实践教学时长、强化校企合作，提升研究生的实操能力，提高专业硕士的整体素质。

北京工业大学机械与能源工程学院院长 高国华：国家对于实践创新型人才的需求在稳步提升，有理论性要求的同时要真正地能解决实际的问题。在这样的大背景下，我们从培养的环节到考核指标，再到科研实践平台，都在给学生创造这样的条件。培养过程中间特别强调了一点，就是实践出真知，比如说无人机和机器人，我们把这些工程的实际背景的需求拿到学校来，让学生围绕着实体的应用技术来做自己的科研，有创新、有实践。

此外，为了贴合专业硕士“实践导向”的培养定位，一些专业学位研究生的报考条件也有所调整：比如，从2027年招生开始，工程管理专业学位中的工业工程与管理、物流工程与管理，需有相应的工作经验才可报考。此外，部分高校还明确了专业硕士可通过专利、行业认证、企业项目成果等实践成果替代毕业论文，让学生真正回归应用人才培养的本质。