为更好地营造教育硕士专业学位研究生注重实践、研究实践、发展实践能力的氛围，促进研究生提炼与深化在教育见习中的所见所闻、所思所悟、总结研究生教育见习工作的经验，浙江师范大学教师教育学院于近期组织了教育见习优秀小组与优秀个人的推荐、评选与展示活动。展示活动分为教育见习优秀小组评比与优秀个人两类、六个小组同时进行，来自全校400余位教育硕士研究生参与了此次活动。

　　在教育见习优秀小组的评选会上，各个见习小组系统地总结与汇报了各组教育见习活动的组织与实施概况，分享了具有丰富教育意义的见习故事，对教育见习活动的设计、组织、实施等方面进行了总结与深入的反思。义乌二中见习小组的组长回顾了全组同学在参与学校的教研活动、小组式的班级管理、畅谈式的学情把握以及基于项目式学习的授课等见习工作后，进一步总结道：“行而不辍，未来可期”，要想成为一名研究型教师，就要做到坚持不懈、不畏困难。金华外国语学校见习小组（混合编队）详细介绍了在学校“双导师制”指导下，开设“三驾马车”特色课程的情况，并表示当遇到瓶颈时，一定要记得“用眼睛去观察身边的事物”，只有抓住细节，才能有所突破。

　　在教育见习优秀个人展示活动上，来自各个领域方向的研究生汇报了自己在见习过程中的见闻，并用研究的视角分享了自己对教育教学的感悟与思考。来自学科教学（数学）方向的赵千惠表示“人生没有彩排，每一场都是直播”。在义乌中学见习期间，老师带领他们发掘数学课背后的数学文化和数学原理，这让她发现自身还有许多不足。优质的人生不一定节节都是优质课，但作为一个好老师，一定要懂学生、善教学、好科研。永远保持好奇、思考和热情。来自学科教学（音乐）的陈嘉荣同学则在见习期间感受到，成为优秀音乐教师所必备的四个心，即“细心”“耐心”“责任心”和“爱心”，和学生做到亦师亦友，以心换心。来自科学与技术教育的朱雪儿从目标规划、所见所闻、所感所悟等方面总结了自己的教育见习，让她感受最深的是，虽然科学知识本身是抽象的，但在教学中的科学知识应是感性的，要注重学生的感性认识，运用多元教学方法，渗透建构主义，将课堂还给学生。来自学科教学（思想政治）的陈莎莎同学介绍到，通过独立开展的一节班会课以及参与学校的科技文化节及校运会，发现班级的管理不仅需要用威信，更多得还需要关爱温暖，用情感带动学生。同时，研究生的见习还要注意研究性，见习期间，他们对初中生关于“红船精神”认同状况展开调查，并分析了其中存在的问题。

　　在活动尾声，老师们作了精彩而深入的点评，并提出了建设性的建议。江淑玲老师提到，“见习要通过表象，不断追问自己，发掘背后的教育规律。多去问自己背后的道理，在平时可以多去翻看并学习心理学的调查报告，对学术要有好奇之心、兴趣和探究精神。”竺丽英老师认为，“通过这次汇报可以看出基础教育已经在改进，同学们也都将所学的理论应用到课堂当中，例如有些同学运用了任务驱动和角色扮演，有些同学将测量评价知识运用到试卷的批改中。但同学们还要善于在细节之处发现学生们存在的问题。”白改平老师指出，“见习的时候要思考自己在哪里，处在什么样的角度上，更重要的是在听课的时候要思考和分析，公开课不仅要听，还要记下来，能够写出自己的反思。杨继利老师建议，“见习对研究生来说意义非凡，要利用好现场去收集与分析数据，见习之前就该做好充足的准备，在见习时对学生进行深度访谈。”

　　本次活动受到了参会老师和同学的好评，对研一学生了解教育实践并做好教育见习准备工作提供了借鉴。

　　（供稿：王芸卿）