浙江大学在职研究生频道讯 2005年，浙大、北京协和医学院、北京大学等10余高校成为教育部批准的全国具有八年制医学教育招生资格的高校。与传统的医学博士不同，八年制医学博士定位于全面的医学基础教育，使医学生具备扎实深厚的人文社会科学和自然科学基础，从学制设计上说，学生本、硕、博一贯，用8年时间修完所有课程。
 

　　在近日，浙大首届八年制医学班的学生毕业了。42名首届毕业生中，除了1名同学即将出国，另外41名都已经与北京、上海、天津等地的三甲医院签订了工作意向。
 

　　浙大的八年制医学班又称巴德年医学班，实行的培养模式，是“八年一贯、两段完整”的“4+4”模式，即学生在前四年可以选择浙江大学除医学之外的任何专业攻读本科学位，获学士学位后进入医学院。
 

　　“在第二个4年的前两年时间里，我们借鉴了美国UCLA的课程设置，按照医学、公共卫生、人文和社会科学等多学科的八个模块化课程学习。比如心血管模块课程中，包含了从病理、生理到鉴别诊断等一系列心血管相关的课程，让学生在一个模块中能一以贯之地掌握心血管系统从基础医学到临床医学的所有知识。”浙大医学院刘有恃老师解释说，这就像从播种子，到收棉花、织成布，最后到做成衣服，整个过程都连续地教给学生。“这样做的最大好处，就是课程更加紧密连贯，大大提高了效率;更重要的是，学生能尽早地接触到临床思维。”
 

　　“模块化课程加上辅助教学模式‘PBL’(Problembas-edLearning以问题为基础的学习)，这样培养出来的医学生，我们希望会是一个既能发现问题、提出问题又能解决问题的人，而不是一个只会照搬书本，照本宣科的人。”基础医学系副系主任夏强说。
 

　　在最后两年的临床实习中，浙大八年制医学生的优势逐步体现。占小莉是浙江大学医学院附属第二医院普外科的医生。作为八年制医学生的带班医生之一，5月起，她的第三批八年制医学生来报到了。“我带下来的所有八年制的医学生都有个共同的特点，就是好学且上进。”占小莉说，就说刚来的2006级的何佳林、陈开波、王晶玲、潘洪杰他们吧，人手一个IPAD，一空下来，就在那里琢磨，“当时我还以为他们是拿平板玩游戏，上前一看，个个都在查资料、看外文文献”。
 

　　“记录病人病史是一名合格医生所要具备的能力，而我们这些八年制的医学生，第一次记录的病史就能和我们普通的住院医生没有什么差别，这让我很震惊。” 占小莉说，记得有一个叫王夏蔚的学生，我让她在一次科室小会上试着汇报一下病史，“她的表现，让其他的医生都偷偷地来问我，这是不是你们科新轮转过来的医生啊?”
 

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